RAPORT dla dyrektora szkoły Zespół Szkół Publiczne Gimnazjum w ... o wynikach testu Próbny egzamin 2008, część humanistyczna, przeprowadzonego w dniu 06 grudnia 2008
Ogólny opis testu można znaleźć tutaj.
Wyniki uzyskane przez uczniów szkoły są odnoszone do wyników uczniów z próby reprezentatywnej dla Polski.
Legenda
|
Nazwa charakterystyki rozkładu wyników
|
Wartość w szkole
|
Wartość w Polsce
|
Wskaźnik szkoła/Polska
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Średni wynik
|
29,6 (59%)
|
27,0 (54%)
|
1,10
|
|
|
Minimum
|
16,0 (32%)
|
0,0 (0%)
|
-
|
|
|
Kwartyl dolny
|
22,0 (44%)
|
21,0 (42%)
|
-
|
|
|
Mediana
|
28,0 (56%)
|
28,0 (56%)
|
-
|
|
|
Kwartyl górny
|
39,0 (78%)
|
34,0 (68%)
|
-
|
|
|
Maksimum
|
48,0 (96%)
|
49,0 (98%)
|
-
|
W ostatniej kolumnie tabeli obliczany jest wskaźnik szkoła/Polska, czyli iloraz średniego wyniku uczniów szkoły do średniego wyniku uczniów z próby dla Polski (w zaokrągleniu do dwóch miejsc po przecinku). Jeśli wskaźnik ten jest:
I. Czytanie i odbiór tekstów kultury
|
Nazwa charakterystyki rozkładu wyników
|
Wartość w szkole
|
Wartość w Polsce
|
Wskaźnik szkoła/Polska
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Średni wynik
|
19,9 (68%)
|
16,4 (57%)
|
1,21
|
|
|
Minimum
|
9,0 (31%)
|
0,0 (0%)
|
-
|
|
|
Kwartyl dolny
|
16,0 (55%)
|
13,0 (45%)
|
-
|
|
|
Mediana
|
20,0 (69%)
|
17,0 (59%)
|
-
|
|
|
Kwartyl górny
|
25,0 (86%)
|
20,0 (69%)
|
-
|
|
|
Maksimum
|
27,0 (93%)
|
29,0 (100%)
|
-
|
II. Tworzenie własnego tekstu
|
Nazwa charakterystyki rozkładu wyników
|
Wartość w szkole
|
Wartość w Polsce
|
Wskaźnik szkoła/Polska
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Średni wynik
|
9,8 (46%)
|
10,5 (50%)
|
0,93
|
|
|
Minimum
|
0,0 (0%)
|
0,0 (0%)
|
-
|
|
|
Kwartyl dolny
|
5,0 (24%)
|
7,0 (33%)
|
-
|
|
|
Mediana
|
10,0 (48%)
|
11,0 (52%)
|
-
|
|
|
Kwartyl górny
|
14,0 (67%)
|
14,0 (67%)
|
-
|
|
|
Maksimum
|
21,0 (100%)
|
21,0 (100%)
|
-
|
|
Umiejętność w standardzie I. Czytanie i odbiór tekstów kultury
|
Wynik w szkole w %
|
Wynik w Polsce w %
|
Wskaźnik szkoła/Polska
|
|---|---|---|---|
|
(I.6) Dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury
|
64
|
36
|
1,79
|
|
(I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji
|
58
|
48
|
1,22
|
|
(I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym
|
87
|
75
|
1,16
|
|
(I.2) Interpretowanie tekstów kultury przy uwzględnianiu intencji nadawcy
|
75
|
68
|
1,10
|
|
(I.3) Wyszukiwanie informacji zawartych w różnych tekstach kultury
|
69
|
72
|
0,96
|
|
Umiejętność w standardzie II. Tworzenie własnego tekstu
|
Wynik w szkole w %
|
Wynik w Polsce w %
|
Wskaźnik szkoła/Polska
|
|---|---|---|---|
| (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach |
46
|
46
|
1,01
|
| (II.4) Znajomość i stosowanie zasad organizacji tekstu, tworzenie tekstu na zadany temat, spójnego pod względem logicznym i składniowym |
51
|
62
|
0,82
|
| (II.3) Tworzenie tekstów o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowanych do sytuacji komunikacyjnej |
29
|
67
|
0,43
|
Uwaga: Wiersze tabel posortowano według wartości wskaźnika szkoła/Polska, malejąco. W pierwszych wierszach tabel uwidoczniono te umiejętności z danego obszaru standardów, które w tej szkole wypadły najlepiej w stosunku do wyniku w kraju, w ostatnich wierszach wskazano te umiejętności z danego obszaru standardów, które wypadły najgorzej w stosunku do krajowych wyników i warto nad nimi popracować.
| Standard: I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Umiejętność: (I.6) Dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury |
Standard: I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Umiejętność: (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji |
Standard: I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Umiejętność: (I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym |
|
|
|
|
| Standard: I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Umiejętność: (I.2) Interpretowanie tekstów kultury przy uwzględnianiu intencji nadawcy |
Standard: I. Czytanie i odbiór tekstów kultury Umiejętność: (I.3) Wyszukiwanie informacji zawartych w różnych tekstach kultury |
Standard: II. Tworzenie własnego tekstu Umiejętność: (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach |
|
|
|
|
| Standard: II. Tworzenie własnego tekstu Umiejętność: (II.4) Znajomość i stosowanie zasad organizacji tekstu, tworzenie tekstu na zadany temat, spójnego pod względem logicznym i składniowym |
Standard: II. Tworzenie własnego tekstu Umiejętność: (II.3) Tworzenie tekstów o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowanych do sytuacji komunikacyjnej |
|
|
|
|
| Nr zadania | Kryterium | Typ zadania | Wynik w szkole w % | Wynik w Polsce w % | Wskaźnik szkoła/Polska |
|---|---|---|---|---|---|
| 17 | (I.6) Dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury | ww | 86 | 24 | 3,53 |
| 26.Ib | (I.6) Dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury | inne | 38 | 20 | 1,94 |
| 19 | (I.6) Dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury | ww | 62 | 33 | 1,86 |
| 15 | (I.6) Dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury | ww | 81 | 47 | 1,73 |
| 23. | (I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym | inne | 86 | 51 | 1,68 |
| 28.III | (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach | inne | 71 | 47 | 1,51 |
| 13 | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | ww | 67 | 45 | 1,48 |
| 28.I | (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach | inne | 50 | 34 | 1,47 |
| 27. | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | inne | 62 | 43 | 1,42 |
| 6 | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | ww | 90 | 66 | 1,37 |
| 5 | (I.2) Interpretowanie tekstów kultury przy uwzględnianiu intencji nadawcy | ww | 81 | 63 | 1,29 |
| 24. | (I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym | inne | 76 | 59 | 1,29 |
| 18 | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | ww | 52 | 41 | 1,28 |
| 11 | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | ww | 95 | 77 | 1,23 |
| 29.IIIa | (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach | inne | 41 | 35 | 1,16 |
| 7 | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | ww | 38 | 33 | 1,15 |
| 3 | (I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym | ww | 100 | 89 | 1,13 |
| 25. | (I.2) Interpretowanie tekstów kultury przy uwzględnianiu intencji nadawcy | inne | 52 | 47 | 1,12 |
| 22. | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | inne | 33 | 30 | 1,09 |
| 2 | (I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym | ww | 100 | 94 | 1,06 |
| 10 | (I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym | ww | 86 | 81 | 1,06 |
| 21. | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | inne | 67 | 63 | 1,06 |
| 1 | (I.3) Wyszukiwanie informacji zawartych w różnych tekstach kultury | ww | 100 | 96 | 1,04 |
| 20 | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | ww | 19 | 19 | 1,01 |
| 4 | (I.1) Czytanie tekstów kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym | ww | 76 | 76 | 1,00 |
| 28.II | (II.4) Znajomość i stosowanie zasad organizacji tekstu, tworzenie tekstu na zadany temat, spójnego pod względem logicznym i składniowym | inne | 48 | 49 | 0,98 |
| 16 | (I.6) Dostrzeganie i analizowanie kontekstów niezbędnych do interpretacji tekstów kultury | ww | 52 | 54 | 0,97 |
| 12 | (I.2) Interpretowanie tekstów kultury przy uwzględnianiu intencji nadawcy | ww | 90 | 94 | 0,96 |
| 26.Ia | (I.3) Wyszukiwanie informacji zawartych w różnych tekstach kultury | inne | 48 | 50 | 0,96 |
| 9 | (I.3) Wyszukiwanie informacji zawartych w różnych tekstach kultury | ww | 76 | 80 | 0,95 |
| 29.I | (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach | inne | 63 | 69 | 0,91 |
| 29.IVa | (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach | inne | 19 | 21 | 0,91 |
| 14 | (I.4) Dostrzeganie w odczytywanych tekstach środków wyrazu i określanie ich funkcji | ww | 57 | 65 | 0,88 |
| 8 | (I.3) Wyszukiwanie informacji zawartych w różnych tekstach kultury | ww | 52 | 61 | 0,86 |
| 29.II | (II.4) Znajomość i stosowanie zasad organizacji tekstu, tworzenie tekstu na zadany temat, spójnego pod względem logicznym i składniowym | inne | 52 | 67 | 0,78 |
| 28.IV | (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach | inne | 33 | 49 | 0,69 |
| 29.IVb | (II.1) Budowanie wypowiedzi poprawnych pod względem językowym i stylistycznym w różnych formach | inne | 10 | 17 | 0,56 |
| 29.IIIb | (II.3) Tworzenie tekstów o charakterze informacyjnym lub perswazyjnym, dostosowanych do sytuacji komunikacyjnej | inne | 29 | 67 | 0,43 |
Uwaga. Wiersze tabeli posortowano według wartości wskaźnika szkoła/Polska, malejąco. W pierwszych wierszach tabeli uwidoczniono te zadania, z którymi najlepiej poradzili sobie uczniowie szkoły w stosunku do uczniów Polski, w ostatnich wierszach wskazano te zadania, które wypadły najgorzej w stosunku do populacji i warto nad tego typu zadaniami więcej w szkole pracować.
